医学生逃课，有关系吗？
医学专业的学生们正逐渐掌握更多关于学习方式和时间的自主权。这是一种在疫情推动下开始的实践，但在COVID-19之前，它就已经存在了很长时间。
新技术，包括在线讲座和指导性学习网站，以及替代教学方法，比如翻转课堂模式，在这种模式下，医学生在上课之前完成作业，并参与小组项目，帮助培养未来的医学人员。
因此，虽然学生们可能不像过去那样参加面对面的讲座，但在线学习的支持者表示，学生们接受的教育和他们提供的医疗服务仍然是一样的。
美国医学院协会(AAMC)最近对二年级医学生进行的年度调查发现，25%的学生在2022年“几乎从不”参加面对面的讲座。这个数字自2020年以来一直在稳步提高，但与AAMC在2017年记录的情况相一致。
AAMC的教育和学生事务高级主任凯瑟琳·麦克奥温表示：“疫情可能加剧了这一趋势，但这是一个长期存在的问题。”她告诉医学新闻，在她与医学院合作的24年里，她一直见证着这种趋势。
哈佛医学院的一位最近毕业的博士表示：“我知道学生们不参加讲座听起来很令人担忧。但这并不意味着他们没有在学习。”他说，今天的医学生长大在科技时代，他们习惯于在屏幕前学习，所以用同样的方式学习医学科学和公共卫生是很有道理的。
他表示，在哈佛，他每周参加一到两次基于病例的课程，采用了翻转课堂的模式，这使得学生们可以在上课前自己学习课题，然后以小组讨论的形式进行讲座。“我们必须制定一个诊断计划，并逐页讨论病例。这让我们像临床医生一样思考。”他说道。“翻转课堂允许学生按照自己的节奏使用自己喜欢的学习方式学习，从而在课堂上和学生之间产生更多的合作。”这是一篇发表在《趋势：麻醉与危重症医学》上的2022年文章中所述的。
学生们使用在线教育工具完成课前作业，例如观看短视频、听播客或阅读期刊文章。课堂时间可以用来通过讨论、互动练习、小组学习和案例研究来巩固和建立联系，这篇文章指出。
这种翻转课堂的好处包括学生满意度、学习动力和教师对学习新教学方法的兴趣，文章中指出：“学生的表现至少与参加传统讲座的学生一样好，而一些在特定医疗保健环境中进行的研究显示，在翻转课堂环境中，记忆力提高。”
一项发表在2018年《BMC医学教育》上的关于翻转课堂的研究发现，这种教学方法在健康专业教育中优于传统课堂。研究人员专门关注提供预录视频给学生的翻转课堂。
加利福尼亚大学旧金山分校医学院全球卫生科学教育主任莫莉·库克表示，学校不再要求学生参加讲座。“就我个人而言，我认为医学生非常忙碌，他们对如何花费时间做出了基本合理的决策。几十年来，从50分钟的讲座中学习和记忆力都很差，我认为自己在自己的时间里观看讲座是完全合理的。”
对此，阿迈德表示赞同。他说：“按照我们的标准，老模式已经过时了。它是被动的，我们应该鼓励终身自主学习。”
为此，阿迈德和他的同学在医学院期间也大量依赖于诸如Boards and Beyond和Sketchy之类的辅助教育资源。阿迈德解释说：“全国各地有一个完整的医学院学生社区在使用它们。你可以在十分之一的时间内学到你需要的东西。”
麦克奥温表示，今天的讲座只提供给学生们部分信息。“他们还在小组中学习，进行问题解决，通过临床经验来学习，这些都构成了他们教育的主体。”
她补充说，医学院的目的是为学生们准备住院医师的工作。“医学院教育与其他类型的教育非常不同。在进入住院医师培训并最终实践之前，学生们会通过多种方式接受考核。”
疫情过后，医学教育中的工具和学习方式发生了变化，并且它们很可能会随着学生和科技的发展而继续演变，根据关于翻转课堂的2022年文章。
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