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怎样做好构音障碍的矫治

发布日期:2014-11-20 04:17:18 浏览次数:1119

(1)教导孩子辨别错误的构音:将孩子发音错误的拼音符号指给他看,让他明白错在哪里,然后让他听正确的发音。可由教师、家长或治疗人员示范,若在普通学校里,也可让发音标准的同学作示范。通过正、误发音的反复比较、对照,使孩子能够自己分辨。这是进一步进行矫治工作的前提。

(2)减少或消除引起构音障碍的心理与环境因素:这些因素很多,有些难以被我们所察觉,有些则难以完全消除。因此,要求尽可能对那些已知的因素加以控制,使之减少或消除。在家庭和学校中,良好的构音环境、对孩子良好的构音期待,都是值得提倡的。

(3)教孩子学习发出正确的音:在确定孩子能分辨出正确与错误的构音之后,即可开始诱导其发出正确的音。由单音到音节,再由音节到生字、单词,教其发出标准的音。教其发音的方法要适合儿童的年龄特征及个人兴趣。许多孩子构音错误的习惯已相当巩固,极难改变,这就要提醒他们留意自己构音上的差异,并采用正面鼓励的方法诱导其正确发音。

(4)教导孩子在日常生活中利用正确的音说话:就是通过具体运用来强化正确的发音。虽然孩子可能已经学会听出正确与错误的构音,且能发出标准的音,若不加以运用,其构音障碍仍不能克服。这种构音错误已经积有时日,新的说话习惯也需长时间反复操作方可形成。因此,让孩子用新近学得的正确发音说出一些常用词、字是非常必要的。要通过有效的手段(如游戏)以激发小孩的言语动机。至于在教法上,有的主张由“分析法”开始,即先教发单音,再教拼读;也有的主张采用“自然会话法”、“综合法”,尔后再采取“分析法”。从实践看,两种方法都有可取之处,配合运用的效果最好,对矫治发音有益处,也自然对其心理康复有益处。

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