弱智儿童心理行为障碍及矫治

对于弱智儿童很多人都不不太了解，本文我们就一起来看看弱智儿童心理行为障碍及矫治的相关内容。

正常儿童中，相当部分人有程度不同的心理行为障碍，小至多动，大至遗尿、口吃。据 Lapouse 和 Monk 于 1958 年调查， 500 名被调查的母亲中，有 50 %说他们的孩子多动。另有人报导，至少有 1 %儿童口吃， 20 %的 3 岁儿童和 5 %的 9 岁儿童有遗尿。在弱智(或智力落后、智力低下、精神发育迟滞等)儿童中，这类障碍更为突出。

作者曾于 1982 年至 1987 年对这类儿童( 2 岁至 18 岁)作过 3 次调查。结果表明：在校学龄弱智儿童中，常见的心理行为障碍依次是：反应迟钝、固执、小动作多、注意分散、注意力缺乏、胆小、口吃、不团结、爱生气、多动(与小动作不同，活动幅度大);在幼儿训练机构的弱智儿童中，常见的心理行为障碍依次是：反应迟钝、打人、不合群、自闭症、注意分散、固执、过份胆小、遗尿、重复动作(刻板行为)、多动、易怒等。结合国内外的报导，笔者拟将以下几种常见的心理行为障碍详加说明：

口吃

口吃是弱智儿童一种常见的心理行为障碍，表现在语言方面。患者的中枢神经系统一般健全，无损伤。它是指在说话时有停顿或对某些音节重复多次，或拖长音。往往在 8 9 岁以前开始出现，男孩多于女孩( 3 5 倍)。大约 1 %的儿童有这种语言障碍。许多口吃患儿有家族史，他们的精细动作手的动作不佳，但大运动好。

对口吃的解释是多种多样的。有人认为是机体结构(口腔构造)的;有的人认为是内在心理障碍的外显表现;有的人认为是习得模仿的;还有的人认为是语言技能差，赶不上思维速度，两者不同步，说话者在重复个别字时，可以把要想说的意思表达出来;有人认为是性格问题;也有人认为不是单一因素造成的。

对口吃的矫治 可采用如下方法：

第一， 对他讲话时要慢，要求他想好了再说话，耐心等待，且不可催促、耻笑或打骂;

第二， 一同说儿歌或叙述小故事，在说的过程中可打拍子，帮助他掌握说话的节奏;

第三， 与他们同说一样的句子，同声口吃，然后成人改，要求他也改;

第四， 用录音机录下他的语言，再录下正常儿童同样的语言，让他比较，让他了解自己的问题，改造自己的语言表达方式(这一点只有在轻度弱智儿童那里可以做到);

第五， 家人一致，为他提供一个良好的改正环境，不打骂、不耻笑，有一点进步就大大表扬。

以上就是弱智儿童心理行为障碍及矫治的介绍，希望对广大患儿家长有所帮助。