学校应加大对网瘾孩子的关注与教导

通过老师的鼓励与认可，避免青少年寻求网络认同。研究发现，青少年网瘾程度越深，与老师的关系就越不理想。对于“我喜欢我的老师”这一描述，网瘾青少年的符合程度得分明显低于非网瘾青少年，这从某种程度上说明了网瘾青少年对老师的认同感不如非网瘾青少年；同时，网瘾青少年更加认同“老师常误解我的行为而批评我”这一说法，深访中也有不少沉迷于网络的青少年在回忆其成瘾经历时，提到了与老师的不愉快经历，比如老师的批评、责骂甚至侮辱。健康上网：http://www.gwchina.cn/

在青少年成长过程中，老师扮演着极为重要的角色，青少年十分渴望得到老师的关注、鼓励与认可，但老师可能会更关注那些成绩好、表现优异的学生。青少年的成就感、认同感基本上只能从学习中获得，这就使得那些行为上有偏差、学习有困难的学生很难获得老师的鼓励与认可，而老师的漠不关心、评价过低，甚至是严厉批评、否定，就很可能促使这些学生转向网络，以逃避现实、从网络中寻求认同感。所以老师要善于发现每个学生的优点，及时鼓励与认可学生各个方面的优秀表现（而不仅仅是学习成绩），以帮助青少年健康成长。

开展丰富的网上活动，引导教育青少年健康使用网络。如上所述，要想让孩子健康上网，家长自己首先最好能学会正确上网。当然目前阶段要求所有家长都能树立正确的上网观念并学会上网显然是不现实的，但作为青少年健康成长的重要场所，学校无疑应该也可以承担着更多的责任。比如开展网络媒体素养课程或讲座，举办丰富多彩的网上活动，引导学生组织网络学习小组等。通过多种途径，引导教育学生如何正确使用网络，避免网络的不良影响。学校甚至可以发挥自己的优势，把家长也纳入到健康上网教育的范畴中来，不仅教育学生，也教育家长树立正确的网络观念，正确管理和引导自己的孩子健康上网。