Asperger综合征

1、人际交往困难患者愿意与人交往，喜欢和同伴玩耍，但缺乏交往技巧，不理解如面部表情等非语言表达的信息，采用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此难以形成和维持良好的人际关系，不能发展友谊，不能灵活应对不同情景，常被同伴孤立。

2、语言交流困难尽管患者的语言发育正常，表达流畅，但是使用语言来进行沟通的能力差。在交谈过程中察言观色能力差，不关注对方的反应，不管对方所谈内容是否感兴趣，也不顾忌别人的感受。交谈中使用较多的书面语言，咬文嚼字，给人以古板、生硬、夸张的感觉。对于对方的谈话，患者智能理解简短、清晰明了的语句，难以领会含有幽默、隐喻、双关意义的语句。

3、伴有特殊的兴趣爱好患者常有某些特殊兴趣爱好或收藏，如记忆火车时刻表、彩票获奖者、名山或大厦的高度，收藏电话卡，显得比较怪癖。应当鼓励和利用患者的这些兴趣爱好，让他们成年后从事相关的职业或研究。

4、刻板、仪式化的行为患者上学必须走相同的路线，若当天的课程有所改动、交通阻塞耽误了时间，他都会为此烦恼不安。

幼年开始缺乏人际交往技巧，不能与其他儿童建立伙伴关系，语言交流沟通困难，或伴有刻板、局限的兴趣爱好，影响到儿童的正常生活和人际关系，但患者的语言和智力发育正常，可作出诊断。诊断本症还应注意与下列情况鉴别：

1、儿童孤独症Asperger综合征的特点是起病较晚，预后更好，社交障碍较轻，没有刻板动作，相同疾病家族史更常见。据此与孤独症相鉴别。

2、精神分裂症起病明确，表现出精神病性症状，没有持续性心理发育异常，也没有严重的社交技能障碍。据此与Asperger综合征相鉴别。