的儿童有学习困难 多数

昨日，在南宁市天桃实验学校天桃校区，该课题负责人——天桃实验学校老师钟冰在论证会上介绍了课题的相关情况。她首先介绍了相关界定：美国国家卫生研究院(NIH)对学习困难的界定，是基于神经系统问题造成的学习困难。学习困难常伴有读写障碍、多动症、阿斯伯格等症状，他们学习能力低落、注意力不集中、肢体协调不佳，还有存在社交能力缺乏等表现。

钟冰表示，一般认为学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征，由于环境等方面问题，致使学习出现障碍等。而针对这些儿童，探索家校联动心理干预的方式，希望能提升学习困难儿童自信。

自治区人民医院儿童青少年心理门诊主任吴歆表示，如果从医学的角度去界定是有一套相关标准和量表测试的；在国内，据研究是超过10%的儿童有学习困难。天桃实验学校有2000多学生，理论上讲，或有200多学生有学习困难。

而原自治区教育厅教科所所长梁全进认为，对“学困生”的认定和相关量表的科学性，要认真分析。学校和家长不要轻易给孩子贴上学习困难的“标签”，即使真是“学困生”，在帮助孩子的同时，也要注意保密。

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