写大字时代为什么近视眼少

近日年检评优看了一些幼儿园和小学，发现一个共同点：孩子们的笔杆太细，字画也小，有的甚至还要求识字和写字同步。

今天学生近视眼多，人们习惯于归罪于电脑电视，其实这与笔杆细、字画小并急于要求识字和写字同步也有一定关系。年幼的孩子手部小肌肉群尚未发育完全，握太细的笔杆是很容易吃力的，特别是在字画小的时候。因为硬笔字较小，笔杆又细，写字的时候为了看到字迹，许多孩子就离纸面很近或者偏侧着头来看。时间一久，手就酸了，头也歪了，眼睛就容易近视了。

过去读书人点油灯看书近视眼反而不多，也许与他们在童年时期用毛笔练习大字养成的习惯直接有关。一是毛笔相对今天的硬笔较为粗大，有利于孩子握笔；二是毛笔字比较大，通常就叫“写大字”，而且写好大字讲究姿势正确，过于贴近纸面就写不好大字。

在传统私塾里，识字和写字是分途的。识字，就是阅读“三百千千”，即读《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》，但只要求认识其中的字，并不立即要求写；而写字则分为描红和写字两个阶段，最初的时候就是用毛笔描红，而且所描的字不一定就是“三百千千”里的字，描红的目的就在于通过锻练促进手部小肌肉群的发育成熟。练熟了描红才开始正式写字。而且，描红是先描大字再描小字；写字也是先写大字再写小字。这也是汉字书法的经验之谈。

之所以古代蒙学只要求识字和描红，而且强调字体要由大到小，就是因为汉字是象形字，孩子对图形认知能力很强可以要求识字，但写字不仅涉及小肌肉发育问题，还涉及小肌肉和思维的同步问题。这是由汉字的象形特点和儿童身心发展规律共同决定的。可见，传统私塾“背诵为主、集中识字、大小练字”的学习方式是卓有成效的。据王丽研究，《三字经》、《百家姓》、《千字文》共有2720字，集中在一年学完。而大陆现制小学学完同量字数则需要6年。

正是基于这样的认识，台湾地区仍坚持要求小学生“写大字”，连日本一些小学也恢复了“写大字”的传统。另外，美国、日本等发达国家还专门生产孩子系列用笔，越是低段的笔杆越粗。比较之下，我们不仅离传统越来越远，而且离科学也越来越远。用粗笔、写大字、识字与写字分途的价值意义竟然已经被完全漠视。

今天，我们的孩子们笔杆细，字画小，而且要求识字和写字同步，不仅把优秀的教育传统丢失了，而且也违背了孩子身心发展规律。不仅字没有以前的人写得好，而且近视眼也多了，反而从人的教育退化到了非人的教育。