假声现象的症状起因

发布时间：2014-01-29来源：飞华健康网医生组49人关注

真假声能否结合得好，运用的好，这是经常接触到的一个问题。未经过科学、系统的声乐训练的人，在歌唱发声上普遍认为高音难唱，大体有三种情况：（1）高音很难唱得上去，往往一到高音就卡壳出不来声音；（2）高音很难唱得响，有人勉强把高音唱上了去，但由于躲着嗓子唱成了假声，所以声音纤细，音量微弱；（3）高音很难唱得好听，往往声嘶力竭地喊出了高音，那种嘈杂的音色也实在令人难以忍受。从歌唱的实践和声乐发展来看，真声、假声、真假声结合这三种用声方法中，真假声结合的歌唱比真声或假声的歌唱要优越些。通常都认为真声是声带的整体振动，而假声是声带的边缘振动。从歌唱和教学的实践中体会到，真声发声时的用气量比假声发声要少，假声发声时的耗气量比真声多，而真假声结合发声时的气息量介于两者之间。 人的嗓音，从发声的能力来看，客观上存在着声区界限，未经专业训练的人可以唱出两种声音：一种叫做真嗓，一种叫做假嗓。真嗓是人的自然音域，音域很窄，所以只会用真嗓演唱的人，唱起歌来就感到困难，用假嗓演唱的人，感觉唱起声音来很轻松，虽然唱得很高，但声音常伴随着漏气，声音纤细，音量微弱，因而歌唱者总感到嗓子用不上劲儿。由此可以得出，真假声发声在声带与气息的运用上，比之真声和假声状况要适当。在气息支持的基础上，真假声结合的结果获得了各部分共鸣配合的混合共鸣，发声时声音就会有幅度，能柔能刚，音域容易扩展，歌唱有持久力，它是一种比较科学的歌唱方法。经过训练的歌唱者，在真假声的结合上不一定有困难；而业余的歌唱者，尤其在女歌手方面，由于缺乏训练和音乐素养，常常只会用真声来歌唱。从事教学的声乐教师，往往感到很头疼，所以沈湘教授指出：不管是真声还是假声，任何一种机能在唱的时候都不能单独使用。 真假声结合的歌唱，在真声与假声运用的比例上，一般有两种情况：一是真声多于假声；二是假声多于真声，前者声音明亮，后者声音较暗，这两种情况在歌唱中是经常出现的，也是正常的，这种现象多数受着声乐教师的歌唱鉴赏习惯的支配，由此也形成多种声乐流派的一些特点，有的侧重声音明亮清脆，有的力求声音浑厚柔和。在教学中，经常遇到一些学生由于真假声结合的不好，声乐学习十分困难，进步非常慢，感觉声乐很神秘，久而久之，出现了歌唱心理障碍，有的甚至放弃了声乐的学习，这种情况，在男女声中都是存在的，那么真假声结合不好的学生，在发声上会出现哪些情况呢？1、全是真声的女声，声音和男声相似，往往教师把其误认为是女中音；2、真假声打架的学生，往往是在一个乐句中或者是一组以上的音域中，经常出现真声；3、在高、中、低三个声区中脱节，高声区是纯粹的假声，中声区还能稍微的结合一些，低声区是完全的真声；4、没有假声的男声； 综上情况加以分析，原因是多方面的：一是声部决定性错误，把女高音错定为女中音。未训练，让其片面追求音量，使其喉音加重，上高音非常困难；二是男声通常是以真声为基础，真声运用的较多。加之对男声的低声部的唱法有着错误的理解，让学生压着喉头，声音极不自然，导致气息不能很好的配合，中声区进入头声区时，声音经常破裂。同样男高音也是如此，由于气息没有掌握好，加上肓目追求音量，加重嗓子负担，至使高音胜任不了；三是没有学过声乐，纯粹是一种自然的真声歌唱，再加上缺乏气息。女声真声的歌唱有两种现象：一种是没有气息支持的，近似喊叫的真声歌唱，一种是有自然的呼吸支持的真声歌唱，这种声音往往在初听时，不易明显的感觉到，但一经训练，发现上高音十分困难，这时就能断定是真声的歌唱。 解决真假声结合的问题，必须从呼吸和声带的运用方面入手。在声带的运用上，可使声带整体运动改变为与声带边缘振动相结合，在呼吸的运动上使气息的支持得到真正的

真假声能否结合得好，运用的好，这是经常接触到的一个问题。未经过科学、系统的声乐训练的人，在歌唱发声上普遍认为高音难唱，大体有三种情况：(1)高音很难唱得上去，往往一到高音就卡壳出不来声音;(2)高音很难唱得响，有人勉强把高音唱上了去，但由于躲着嗓子唱成了假声，所以声音纤细，音量微弱;(3)高音很难唱得好听，往往声嘶力竭地喊出了高音，那种嘈杂的音色也实在令人难以忍受。从歌唱的实践和声乐发展来看，真声、假声、真假声结合这三种用声方法中，真假声结合的歌唱比真声或假声的歌唱要优越些。通常都认为真声是声带的整体振动，而假声是声带的边缘振动。从歌唱和教学的实践中体会到，真声发声时的用气量比假声发声要少，假声发声时的耗气量比真声多，而真假声结合发声时的气息量介于两者之间。 人的嗓音，从发声的能力来看，客观上存在着声区界限，未经专业训练的人可以唱出两种声音：一种叫做真嗓，一种叫做假嗓。真嗓是人的自然音域，音域很窄，所以只会用真嗓演唱的人，唱起歌来就感到困难，用假嗓演唱的人，感觉唱起声音来很轻松，虽然唱得很高，但声音常伴随着漏气，声音纤细，音量微弱，因而歌唱者总感到嗓子用不上劲儿。由此可以得出，真假声发声在声带与气息的运用上，比之真声和假声状况要适当。在气息支持的基础上，真假声结合的结果获得了各部分共鸣配合的混合共鸣，发声时声音就会有幅度，能柔能刚，音域容易扩展，歌唱有持久力，它是一种比较科学的歌唱方法。经过训练的歌唱者，在真假声的结合上不一定有困难;而业余的歌唱者，尤其在女歌手方面，由于缺乏训练和音乐素养，常常只会用真声来歌唱。从事教学的声乐教师，往往感到很头疼，所以沈湘教授指出：不管是真声还是假声，任何一种机能在唱的时候都不能单独使用。 真假声结合的歌唱，在真声与假声运用的比例上，一般有两种情况：一是真声多于假声;二是假声多于真声，前者声音明亮，后者声音较暗，这两种情况在歌唱中是经常出现的，也是正常的，这种现象多数受着声乐教师的歌唱鉴赏习惯的支配，由此也形成多种声乐流派的一些特点，有的侧重声音明亮清脆，有的力求声音浑厚柔和。在教学中，经常遇到一些学生由于真假声结合的不好，声乐学习十分困难，进步非常慢，感觉声乐很神秘，久而久之，出现了歌唱心理障碍，有的甚至放弃了声乐的学习，这种情况，在男女声中都是存在的，那么真假声结合不好的学生，在发声上会出现哪些情况呢?1、全是真声的女声，声音和男声相似，往往教师把其误认为是女中音;2、真假声打架的学生，往往是在一个乐句中或者是一组以上的音域中，经常出现真声;3、在高、中、低三个声区中脱节，高声区是纯粹的假声，中声区还能稍微的结合一些，低声区是完全的真声;4、没有假声的男声; 综上情况加以分析，原因是多方面的：一是声部决定性错误，把女高音错定为女中音。未训练，让其片面追求音量，使其喉音加重，上高音非常困难;二是男声通常是以真声为基础，真声运用的较多。加之对男声的低声部的唱法有着错误的理解，让学生压着喉头，声音极不自然，导致气息不能很好的配合，中声区进入头声区时，声音经常破裂。同样男高音也是如此，由于气息没有掌握好，加上肓目追求音量，加重嗓子负担，至使高音胜任不了;三是没有学过声乐，纯粹是一种自然的真声歌唱，再加上缺乏气息。女声真声的歌唱有两种现象：一种是没有气息支持的，近似喊叫的真声歌唱，一种是有自然的呼吸支持的真声歌唱，这种声音往往在初听时，不易明显的感觉到，但一经训练，发现上高音十分困难，这时就能断定是真声的歌唱。 解决真假声结合的问题，必须从呼吸和声带的运用方面入手。在声带的运用上，可使声带整体运动改变为与声带边缘振动相结合，在呼吸的运动上使气息的支持得到真正的运用，从而使喉头稳定，取得混合共鸣的效果。反之，在气与声的方面经常失调。呼吸的量超过声音的力量，就出现假声的歌唱，嗓音的力量大于呼吸的量，就出现真声的歌唱，这种真声的歌唱是常见的一种现象，对于假声的歌唱，如果将气息吸深，喉头较正确稳定，则逐渐会出现块声，一般说来，此现象较易解决，而真声歌唱，则需要花很大的气力。

在声音训练中，声乐教师们总是根据自己的演唱及教学经验，采用多种手段及方法，调整气与声的比例，使声音做到真假结合，如手段和方法得当，则会出现良好的演唱效果，教学实践表明，在真假声结合的方法上可用以下几种做法： 1、在真声中逐渐渗进假声。在真声的基础上逐渐渗进假声，也就是逐步减轻声带的紧张度，改 变真声的声带全部振动的状况，以正确的呼吸方法，给予气息的支持，从而出现混合的声音，运用下行练习为宜(女声多练yi母音，男声多练mei母音)。5 4 3 2 1yi .1 7 6 5 - - 4 3 2 1 - -yi 5 3 4 2 1， 5 3 4 2 1 1 0mei 待以上练习能以混声练习后，再进入yi、ya的交替练习。.1 7 6 5 4 3 2 1-yi ya mei ma2、在假声位置上放大成真声的唱法。 真假声结合的演唱，并非指高音用假声，低音用真声，而是两者结合起来而发生的声音，而唱高音时混着发真声的成分状态，唱低音时混着找假声的位置，这样低音有假声的感觉，高音有真声的色彩。在假声的位置上唱真声效果，在假声位置上放大声音，使每个字都统一在同一位置上。5 3 4 2 1 5 3 4 2 1 1 -mi ma mi mi mei mimei ma mei mei ma mei5 3 4 2 1 5 3 4 2 1 1-no o a no ei i3、男声采用关闭唱法，女声采用混合母音 发展男高音(男中音)的高音的假声运用。学生通过唱假声来体会如何在高音上轻松而有弹性地唱出高音的感觉。先要学生轻轻地唱出假声，然后再在同一位置上将它扩展成真成。他对男高音要求下面用真声唱，上面用纯假声唱，然后用真声由上往下唱，一上一下地交接起来。从我们初步地实践，易引发出有弹性的高音，是一个有价值的训练男高音或男中、低音的高音的好方法,。当然，这种训练是需要学生付出艰辛而又耐心地练习的。 从一个声区唱到另一个声区，必须有一种换声技巧，男歌手的技巧就是关闭唱法，它解决了男歌手唱高音难的问题。就是说，中声区的声音要开着唱比较敞亮，到了高音区再这么唱，就是喊了。进入高音区用换声的办法把声音拢住或遮盖住，而不是把声音关住、闭住，更不是憋住，基本原理：用基本母音变形的手段达到共鸣改样的效果。基本母音的音色变形主要就是使它混入适量的假声成分。男声各声部发声的混合回音表 中低声区 过渡声区 换声区a u ue Ai V女声各声部发声的混合母音表低音区 过渡音区 换声区a o ue Ai . . .1 3 5 1 3 1 5 3 1-a4、 全面调动各共鸣腔,让学生掌握正确的口形，即水平线(微笑)和垂直线(口腔上下打开)。充分打开各共鸣腔，气息吸到横膈膜底部，双肩放松，上胸要开，力量完全放下，引起横膈膜的积极作用。这对于解决长期真假不易结合，喉头上提的女声，比较有效，他们在较短的时间内可获得真假声的基本结合，开始阶段声音几乎完全是发白的，经过一个阶段后，如做到了各共鸣腔的充分打开，特别是喉咙打开了，进而注意气息的流畅，从而获得头腔共鸣.。

运用，从而使喉头稳定，取得混合共鸣的效果。反之，在气与声的方面经常失调。呼吸的量超过声音的力量，就出现假声的歌唱，嗓音的力量大于呼吸的量，就出现真声的歌唱，这种真声的歌唱是常见的一种现象，对于假声的歌唱，如果将气息吸深，喉头较正确稳定，则逐渐会出现块声，一般说来，此现象较易解决，而真声歌唱，则需要花很大的气力。

在声音训练中，声乐教师们总是根据自己的演唱及教学经验，采用多种手段及方法，调整气与声的比例，使声音做到真假结合，如手段和方法得当，则会出现良好的演唱效果，教学实践表明，在真假声结合的方法上可用以下几种做法： 1、在真声中逐渐渗进假声。在真声的基础上逐渐渗进假声，也就是逐步减轻声带的紧张度，改 变真声的声带全部振动的状况，以正确的呼吸方法，给予气息的支持，从而出现混合的声音，运用下行练习为宜（女声多练yi母音，男声多练mei母音）。5 4 3 2 1yi .1 7 6 5 - - 4 3 2 1 - -yi 5 3 4 2 1， 5 3 4 2 1 1 0mei 待以上练习能以混声练习后，再进入yi、ya的交替练习。.1 7 6 5 4 3 2 1-yi ya mei ma2、在假声位置上放大成真声的唱法。 真假声结合的演唱，并非指高音用假声，低音用真声，而是两者结合起来而发生的声音，而唱高音时混着发真声的成分状态，唱低音时混着找假声的位置，这样低音有假声的感觉，高音有真声的色彩。在假声的位置上唱真声效果，在假声位置上放大声音，使每个字都统一在同一位置上。5 3 4 2 1 5 3 4 2 1 1 -mi ma mi mi mei mimei ma mei mei ma mei5 3 4 2 1 5 3 4 2 1 1-no o a no ei i3、男声采用关闭唱法，女声采用混合母音 发展男高音（男中音）的高音的假声运用。学生通过唱假声来体会如何在高音上轻松而有弹性地唱出高音的感觉。先要学生轻轻地唱出假声，然后再在同一位置上将它扩展成真成。他对男高音要求下面用真声唱，上面用纯假声唱，然后用真声由上往下唱，一上一下地交接起来。从我们初步地实践，易引发出有弹性的高音，是一个有价值的训练男高音或男中、低音的高音的好方法,。当然，这种训练是需要学生付出艰辛而又耐心地练习的。 从一个声区唱到另一个声区，必须有一种换声技巧，男歌手的技巧就是关闭唱法，它解决了男歌手唱高音难的问题。就是说，中声区的声音要开着唱比较敞亮，到了高音区再这么唱，就是喊了。进入高音区用换声的办法把声音拢住或遮盖住，而不是把声音关住、闭住，更不是憋住，基本原理：用基本母音变形的手段达到共鸣改样的效果。基本母音的音色变形主要就是使它混入适量的假声成分。男声各声部发声的混合回音表中低声区 过渡声区 换声区a u ue Ai V女声各声部发声的混合母音表低音区 过渡音区 换声区a o ue Ai . . .1 3 5 1 3 1 5 3 1-a4、 全面调动各共鸣腔,让学生掌握正确的口形，即水平线（微笑）和垂直线（口腔上下打开）。充分打开各共鸣腔，气息吸到横膈膜底部，双肩放松，上胸要开，力量完全放下，引起横膈膜的积极作用。这对于解决长期真假不易结合，喉头上提的女声，比较有效，他们在较短的时间内可获得真假声的基本结合，开始阶段声音几乎完全是发白的，经过一个阶段后，如做到了各共鸣腔的充分打开，特别是喉咙打开了，进而注意气息的流畅，从而获得头腔共鸣.。