肢体障碍等特殊儿童教育的目的

核心提示：肢体障碍等特殊儿童教育的目的，肢残和病弱儿童眼睛看得见，耳朵听得见，智力也正常，他们能很容易地感受到社会上的世态炎凉。由于病残，他们在生活、学习上碰到很多困难，也会受到不平等的对待，甚至是人格上的侮辱。

作为特殊教育的一种类型，肢体残疾儿童和病弱残疾儿童教育目的当然也有自身的特殊性。其特殊的教育目的主要有3个：

一、要让肢残和病弱儿童树立乐观、顽强的生活信念和将抗的心理：

肢残和病弱儿童眼睛看得见，耳朵听得见，智力也正常，他们能很容易地感受到社会上的世态炎凉。由于病残，他们在生活、学习上碰到很多困难，也会受到不平等的对待，甚至是人格上的侮辱。对此，他们也会产生较强烈、较深刻的感触，容易形成自卑或者反抗心理。这就需要加强对他们的思想教育工作，真诚地关心和帮助他们，引导他们正确地分析自己、分析他人、分析社会，像张海迪那样，热爱和追求生活，做一个有志气的人。

二、促进肢残和病弱儿童的功能重建和身体状况的好转：

失去的肢体无法再生。肢残儿童要适应丰富的社会生活和复杂的学习任务，必须不断地将尚健全肢体的代偿作用与残肢的剩余功能重新组合，使它们协调动作。这种功能上的重建，一方面需要肢体残疾儿童自身的摸索努力，另一方面也需要教育上的帮助，给予有目的、有计划的训练，使功能重建打得过程尽可能加快。同样，病弱儿童的残疾也还不能根治。学校教育要起到配合治疗的作用，通过适当的教育活动，增进病弱儿童的体能，改善他们的体质。

三、使残肢和病弱儿童掌握生活和劳动技能。

生活和劳动技能是一个人得以生存的两大基本能力。肢体残疾和病弱，特别是严重的肢体残疾和病弱，将对这两种基本能力的掌握和运用造成不良影响。因而，需要因人制宜地培养他们的生活和劳动技能，使他们学会依靠自身的力量料理个人生活，具备一技之长，毕业后能够独立生活。