儿童抽动障碍的心理健康教育

抽动障碍是一种不任意的突发、快速、反复、刻板的单一或多部位肌肉抽动和发声，根据病程不一，可分为短暂性抽动，慢性运动或发声抽动障碍及抽动－秽语综合征，起病于6-12岁，男孩多于女孩，近几年来，我国社会和经济改革的日益深化，诊断技术的不断进步，对抽动障碍的发现明显增多，关于本症的治疗，以往仅采纳单一的药物治疗，近年来由于对心理健康的重视，在应用药物治疗的同时积极开展各类心理健康教育对本病的早日治愈起重要作用。

一。患儿父母健康教育

1.正确熟习抽动障碍的临床症状。据调查93.0%的患儿父母对抽动障碍的临床症状均无熟习，有些父母在孩子出现眨眼、挤鼻等临床症状时，往往误以为孩子调皮、出怪相，不时指摘、谩骂甚至殴打孩子，给孩子造成繁重的心理负担，有些患儿在与父母就餐或看电视时，担心父母凝视自己，而心情紧张惧怕、焦虑不安，从而使抽动症状加重，不利于患儿的康复。为此必需让父母熟习到，患儿的症状表现是疾病所致，而不是有意出怪相，父母要稳定自己的情绪，给孩子制造一个温馨的家庭环境，消除孩子不必要的心理负担，有利于疾病的康复。

2.对病因的了解：此病的病因迄今不明，既往研究以为有遗传、器质性、躯体、心理等因素有关，本调查发现抽动障碍的患儿往往与心理因素及父母教育方式不当有关，部分患儿往往在感冒后症状加重，针对此原因，使父母了解到此病的诱发因素，使父母把握正确的育儿方法，幸免对孩子进行指摘、谩骂等方式，另外在患儿感冒时由于抽动症状加重，可配合服用治疗感冒药物使症状减轻。

3.行为治疗：抽动障碍患儿所出现的症状往往在短内可自行操控，当患儿在上课注意力集中时或在参加体育活动时，症状可临时消逝。根据此情况，可教给父母进行正确的行为治疗，当患儿出现各种抽动症状时，父母维持的心态，给以忽视、不理睬等方式，同时可运用各种方式移动患儿的注意力，如给其讲故事、与其交谈学校的情况等，使其注意力移动，从而减轻抽动发作次数。

4.关于抽动障碍患儿所伴发的症状，如学习困难、情绪焦虑、强逼行为、攻击行为等应教父母对患儿进行正面教育，体贴他们，并积极配合相应的药物治疗。

5.积极配合药物治疗：患儿服用小剂量氟哌啶醇治疗，往往易出现锥外系反应，使家长感到惧怕不安而精细药物治疗，为此要给患儿的父母讲解药物常见的副反应，出现副反应后如何处理等知识。一般在患儿服药一周后症状明显减少或消逝，有些父母怕服药后影响孩子的学习，而自行停药，使症状出现，应教育父母对药物治疗的正确熟习，坚持服药，定期复查，进步服药允从性。

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二。对患儿的健康教育

近年报导关于抽动障碍的患儿应采纳相反习惯练习的行为疗法，为此我们采纳了此疗法并配合药物治疗收到了满足效果。详细做法为，当患儿出现发声抽动时，则对患儿进行有规律的闭口动作练习，当患儿出现腹肌抽动时，对患儿进行节奏缓慢的腹式呼吸练习，从而减轻抽动症状，另外可采纳松弛练习疗法，当患儿抽动症状频繁出现时，可让患儿进行松弛练习，教患儿由头部、颈肩、上肢、躯干、上下肢、全身肌肉进行放松，闭目进行想象，如想象在大海边的情境，另外还可练习患儿深呼吸放松法，让患儿站立，双肩下垂，闭目慢慢地做深呼吸，以消除患儿紧张情绪，减少抽动症状。

三。对学校教师的心理健康教育

抽动障碍的患儿全部为中小学生，当在学校出现抽动症状时，教师对此不熟习，对患儿进行批判、指摘等从而使症状加重，格外是某些抽动障碍患儿伴发学习困难时，教师对其误解，对患儿进行不恰当的批判，为此我们在家长带孩子就诊时，经过家长与学校教师取得联系，留取，及时进行电话咨询，指导教师对患儿有正确的熟习，对出现的症状给以容忍、淡漠。积极开展有利的文体活动，使孩子在轻松愉快的环境长。

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（编辑： 哆哆 ）